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Guia índex Dinamització de les regidories de joventut en les xarxes socials i l’Internet 2.0 #xarxessocials #redessociales#juventud

Guia índex Dinamització de les regidories de joventut en les xarxes socials i l’Internet 2.0

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Fracaso escolar en España y en la Unión Europea la comparativa #educación #education

El auge del ladrillo disparó el fracaso escolar en España

El 31% de los jóvenes no termina la Educación Secundaria Obligatoria, según un informe de la Comisión Europea


La crisis llegó a la educación mucho antes que los problemas financieros o el estallido del paro. En realidad, fue durante los años de mayor bonanza económica cuando España se desmarcó de los países de su entorno en el aumento del abandono escolar. Un 31,2% de los estudiantes que tienen entre 18 y 24 años deja las aulas en España, según los datos de un informe de la Comisión Europea presentado ayer y que analiza la evolución entre los años 2000 y 2009. La tasa duplica el registro europeo y sitúa a España entre los países con peor resultado, junto a Portugal y Malta. La burbuja inmobiliaria, un reclamo para los jóvenes que buscaban dinero fácil, y la mala integración de los ciudadanos inmigrantes explican las cifras, según la comisaria de Educación, Androulla Vassiliou, que presentó ayer el informe.

Dos crisis después la educativa y la económica, el panorama es incierto para los llamados ni-ni; es decir, los jóvenes que ni estudian ni trabajan. “Muchos jóvenes en España abandonaron los estudios atraídos por la demanda de empleos de baja cualificación en sectores como la construcción señaló Vassiliou, pero con la crisis se quedaron sin trabajo y ahora no saben donde ir”, lamentó ante la prensa.

La tasa de desempleo juvenil duplica la media europea

Un 51% de los estudiantes españoles que dejaron sus estudios antes de completarlos no tiene hoy trabajo, pasando a engrosar la lista del desempleo juvenil, que también duplica la media europea.

Los datos del informe indican además que, una década después, España es el único de los tres países a la cola en la estadística que no ha mejorado su marca de fracaso escolar. Mientras que Malta, con una tasa del 38%, y Portugal, con la misma que España, consiguieron retener a más alumnos en las aulas, en España el índice creció en 7,2 puntos.

“Estudiar no sirve de nada”

“Prefería trabajar y tener dinero para hacer mi vida”, cuenta Abraham

Abraham Wennberg fue uno de esos alumnos que dejaron el instituto antes de tiempo. Tiene 29 años, abandonó los estudios a los 16 y desde entonces ha tenido 12 trabajos diferentes.”Era mal estudiante y muy problemático, por eso me echaban de todas partes”, recuerda este barcelonés, hoy camarero con contrato mileurista. Abraham se reenganchó a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) tras suspender el octavo curso del anterior sistema educativo, la EGB. No terminó tampoco el nivel equivalente en la ESO (tercero) y empezó un ciclo de Formación Profesional en Electricidad. Lo echaron a los pocos meses y, con 16 años, encontró el primer trabajo de su vida: mensajero a pie y en bicicleta.

Luego lo dejó y estuvo un año sin hacer nada, hasta que su madre le obligó a elegir entre el trabajo o los estudios. Abraham escogió lo segundo, pero sólo aguantó dos trimestres de tercero de la ESO.

Esa fue su última experiencia académica. A partir de ahí, este joven empieza una lista interminable de trabajos de lo más variopinto: repartidor de pizzas, monitor de comedor escolar, auxiliar administrativo, cajero en un centro recreativo, vendedor de discos, vigilante de seguridad, mozo de cuadra, teleoperador y camarero.

En estos 12 años, Abraham vivió en pisos compartidos, volvió a casa de su madre, ocupó una vivienda abandonada y pasó varios meses en el Ejército hasta que lo echaron: “Era la manera de no gastar en alquiler ni en comida. Además, me podía sacar la ESO y el carnet de conducir”, recuerda.

Abraham tratará de sacarse el “maldito” tercero de la ESO en una escuela de adultos dentro de dos meses. Aun así, no se arrepiente de haber dejado los estudios a los 16 años: “No creo en el sistema educativo. Estudiar no soluciona nada. Y si no que se lo digan a los licenciados que ahora están en la calle”, sentencia. “A los 16 años, no quería hacer nada de lo que me ofrecían. Prefería trabajar y tener dinero para hacer mi vida. Ahora es diferente, hay más variedad”, admite Abraham, que ahora estudia, dice, porque tiene tiempo y se lo puede permitir.

Meta en 2020

La Unión Europea se ha fijado como objetivo rebajar la tasa al 10% en 2020, una meta ya alcanzada por siete países, entre los que se encuentra Finlandia, Austria y varios de los nuevos miembros del este del continente. A los restantes, la comisaria de Educación recomendó inversión pese a la crisis para dar una segunda oportunidad a las víctimas del boom inmobiliario.

La comisaria advirtió de que el modelo productivo ha de reorientarse hacia la capacitación laboral y la competitividad, el principal punto flaco de la economía española a largo plazo. Es necesario “atraer a los jóvenes a la formación profesional”, según Vassiliou, “porque en el futuro se necesitarán más calificaciones para lograr trabajo”, alertó. Según ella, el Gobierno también deberá poner de su parte, mejorando el atractivo de los planes de estudio e incorporando disciplinas que interesen tanto a los jóvenes como a sus futuros empleadores.

De hecho, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, aseguró ayer que uno de los “desafíos” de su departamento es que el fracaso escolar se reduzca al 20% en 2013 y llegue a alcanzar el 15% en 2020. La manera de lograrlo es, según el ministro, prolongar la permanencia en la formación. Para ello, el sistema debe ser “más flexible”, afirmó Gabilondo, quien recordó que la Ley de Economía Sostenible, pendiente de aprobación, ya recoge que el último año de la ESO tenga un carácter más orientador y haya “optatividad para ir en una dirección o en otra”.

El ministro de Educación también advirtió que el fracaso escolar “no se valora igual en todos los países”, y en ese punto coincide con el presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa), Pedro Rascón, que apunta que las cifras de la Comisión Europea “son relativas”. “En España cada vez hay más jóvenes titulados, lo que indica que, aunque muchos alumnos no se graduen cuando toca, algunos lo hacen más tarde y se reenganchan al sistema educativo”, apunta.

La responsabilidad de los sistemas educativos es estrictamente nacional. En algunos países, como en España, está además transferida a las comunidades autónomas. En este sentido, los datos varían entre las autonomías y guardan relación con la situación económica. Por último, el informe pone de manifiesto que los hijos de inmigrantes abandonan antes los estudios. Un 26% de ellos dejan las aulas, una cifra que aumenta hasta superar el 40% en países como España, Italia o Grecia.

Comisión pone en marcha plan de acción para reducir el abandono escolar

Más de seis millones de jóvenes en la UE deje de educación y formación con una menor cualificación de nivel secundario en el mejor. Se enfrentan a graves dificultades para encontrar trabajo, son más a menudo desempleados y más a menudo depende de las prestaciones sociales. El abandono escolar dificulta el desarrollo económico y social y es un grave obstáculo para el objetivo de la Unión Europea de un crecimiento sostenible inteligente e incluyente. La Comisión ha aprobado hoy un plan de acción que ayudará a los Estados miembros para alcanzar el objetivo de Europa 2020 titular de la reducción de la tasa media de abandono escolar a menos del 10%, desde el nivel actual de 14,4%, a finales de la década.

José Manuel Barroso, el Presidente de la Comisión Europea, dijo: “Europa no puede permitirse el lujo de que tantos jóvenes que tienen el potencial de contribuir a nuestras sociedades y nuestras economías se quedan atrás Tenemos que aprovechar todo el potencial de todos los jóvenes en Europa. con el fin de recuperarse de la crisis “.

El Comisario europeo de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, Androulla Vassiliou, ha añadido: “La reducción de la tasa de abandono escolar prematuro a través de Europa por un solo punto porcentual equivaldría a cerca de medio millón adicionales a los jóvenes cualificados cada año hizo. mayoría de los países de la UE han avances en la reducción del número de jóvenes que abandonan la escuela con calificaciones bajas, pero aún queda mucho por hacer. “

nueva iniciativa de la Comisión describe la situación en toda Europa sobre el abandono escolar, sus causas principales, sus riesgos para el futuro desarrollo económico y social, y propone maneras de abordar el problema con mayor eficacia.

La propuesta de acompañamiento para una Recomendación del Consejo contiene directrices para ayudar a los Estados miembros que desarrollen políticas y basada en la evidencia-integral para reducir el abandono escolar.

La situación en Europa

La corriente de la UE a la media de 14,4% a principios abandono escolar oculta diferencias considerables entre los países:

  • Siete Estados miembros ya han alcanzado el umbral del 10%: Austria, República Checa, Finlandia, Lituania, Polonia, Eslovaquia y Eslovenia.
  • Tres Estados miembros tienen tasas superiores al 30%: Malta, Portugal y España.
  • Casi todos los países han reducido sus tasas de abandono escolar desde el año 2000.
  • Algunos países con altas tasas también han logrado reducciones significativas: Rumania, Malta, Italia, Chipre y Portugal.
  • un progreso considerable también ha sido alcanzado por los países que ya tenían bajas tasas de abandono escolar al comienzo de la década, tales como Lituania, Luxemburgo, Países Bajos y Polonia .

Aunque hay algunas características comunes, los Estados miembros también se enfrentan a situaciones diferentes en lo que respecta a los grupos más afectados, el mayor nivel de educación alcanzado por los jóvenes que abandonan prematuramente la escuela y su situación en el empleo (para más detalles, véase MEMO/11/52 ).

Cómo abordar el abandono escolar

El abandono escolar es un problema complejo y no pueden ser resueltos por las políticas de educación por sí sola. estrategias eficientes para reducir el abandono escolar debe abordar la educación, la juventud y las políticas sociales. Tienen que adaptarse a las condiciones locales, regionales y nacionales. Se debe incluir la prevención, intervención y medidas de compensación.

  • Prevención del abandono escolar debe comenzar tan pronto como sea posible mediante el apoyo a los niños en su aprendizaje y por las condiciones de evitar que puedan desencadenar el abandono, como hacer que un alumno repita un año escolar y no de ayudar adecuadamente a los niños con diferentes lenguas maternas.
  • Intervención medidas necesitan de forma rápida y eficaz frente a nuevos problemas como el ausentismo y el rendimiento de los bajos niveles.
  • Compensación medidas necesidad de ofrecer posibilidades de aprendizaje “segundas oportunidades” que incluye clases adicionales en la escuela y las posibilidades de los jóvenes a volver a entrar en la educación y la formación.

Una mejor cooperación entre los países de la UE, el intercambio de buenas prácticas y un uso más específico de financiación de la UE puede ayudar a resolver el problema.

Próximos pasos

Las propuestas de la Comisión será debatido por los Ministros de Educación durante la reunión del Consejo del 2-4 de mayo en Bruselas. Los Estados miembros serán invitados a adoptar estrategias globales basadas en este marco a finales de 2012 y para ponerlas en práctica a través de sus programas nacionales de reforma.

La Comisión, por su parte, se centrará en la financiación a través del Programa de Aprendizaje Permanente y el Programa Marco de Investigación para crear formas innovadoras para abordar el problema, ya través del Fondo Social Europeo para financiar medidas nacionales y regionales para reducir el abandono escolar.

Para saber más:

MEMO/11/52 , incluyendo por país, estadísticas de los países

Comisión Europea: Comunicación [COM (2011) 18] “La lucha contra el abandono prematuro de una contribución clave para la Europa 2020 orden del día.”, 31 de enero 2011

http://ec.europa.eu/education/school-education/doc/earlycom_en.pdf

Propuesta de Recomendación del Consejo sobre las políticas para reducir el abandono escolar [COM (2011) 19], 31 de enero 2011

http://ec.europa.eu/education/school-education/doc/earlyrec_en.pdf

Documento de trabajo de “Reducir el abandono escolar prematuro” [SEC (2011) 96], 31 de enero 2011

http://ec.europa.eu/education/school-education/doc/earlywp_en.pdf

Comisión Europea: El abandono escolar

http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/11/109&format=HTML&aged=0&language=EN&guiLanguage=en

 


2 artículos sobre jóvenes recogidos hoy….#juventud #jóvenes

Jóvenes sobradamente indignados

…Saben quién es Belén Esteban, lo que costó el fichaje de Cristiano Ronaldo y que el iPhone 4 es lo último en telefonía móvil. Pero también pueden hablar de Wikileaks y Julian Assange, de lo cerca que está de extinguirse la ballena azul y de la ley antitabaco. Porque son jóvenes, sí, pero no tontos…

La generación perdida

…Son una generación perdida. Es fácil criticar a las nuevas generaciones por su consumismo, individualismo, hedonismo y su falta de capacidad de compromiso, pero mucho de ello está arraigado en es este modelo perverso e inmoral que hemos creado y mantenido durante las dos últimas décadas. Nos enfrentamos a la paradoja de tener las generaciones de españoles más educados y de no aprovecharlo….


 


Hoy día muy intenso durante el día las jornadas #Joves3d de la Xarxa Joves.net

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II Jornadas sobre Políticas de #Juventud #joves3d de la Xarxa Joves.net #jóvenes

Si las quieres por videoblog: www.joves3d.net y si la quieres seguir por twitter: #joves3d


Decàleg per a un tractament informatiu adequat de les persones joves

http://www20.gencat.cat/docs/Joventut/Documents/Arxiu/Agenda/Decaleg_tractament_informatiu_adequat_joves.pdf


El PP votarà hui en les Corts per a retallar la independència del Consell de la Joventut #sensejoventut

Solament amb els seus vots, i davant l’oposició no solament de la resta de partits presents en les Corts, sinó del mateix Consell de la Joventut que integra associacions juvenils de tot signe, el Partit Popular aprovarà hui una Llei de la Joventut amb la finalitat de difuminar el pes d’una de les últimes entitats autonòmiques en les quals no té un control partidista.

És un procediment clàssic de les pseudodemocràcies o dels governs amb voluntat de controlar la societat més enllà dels marges democràtics: desmantellar els teixits associatius i substituir-los per associacions subvencionades i teledirigides des del poder. A la Comunitat Valenciana, a dia de hui, queden pocs exemples de grans entitats amb pes social veritablement independents i, si tot segueix segons el guió previst hui en la sessió de les Corts, el Partit Popular possibilitarà que demà una d’elles, el Consell de la Joventut de la Comunitat Valenciana (CJCV), tinga menys pes.

Perquè seguint el model dels seus col·legues madrilenys, que amb Esperanza Aguirre al capdavant es van carregar fa un mes el Consejo de la Juventud de la Comunidad de Madrid, el PP valencià aprovarà demà una Llei de la Joventut amb el principal objectiu de rebaixar l’estatus jurídic del consell. No l’extingeix, com en el cas madrileny, però l’afebleix. “La llei sembla feta per a incrementar el control sobre el consell, que és de les poques institucions que no controlen”, comentaJosé Manuel Sanz de Joves d’Esquerra Unida, però el seu testimoniatge podria ser el de la major part de membres del CJCV, que van des d’associacions de scouts a sindicals, passant per les vinculades amb creences religioses o d’immigrants, i que es van posar d’acord per llançar un manifest rebutjant l’aprovació de la llei.

El CJCV és, com la resta d’estos consells sorgits amb la consolidació de la transició, una de les entitats amb un funcionament més transparent i democràtic del nostre Estat

I és que el CJCV és, com la resta d’estos consells sorgits amb la consolidació de la transició, una de les entitats amb un funcionament més transparent i democràtic del nostre Estat. Nascudes de l’autogovern, estos consells aglutinen altres consells locals que integren per la seua banda associacions juvenils de tot tipus però que compleixen uns requisits tant legals i de registre, com de respecte als altres. I en elles, totes les associacions integrants tenen el mateix pes, la qual cosa fomenta el respecte de la veu per les minories. La funció de tot este teixit associatiu és finalment exercir d’interlocutor de totes estes inquietuds i necessitats juvenils i els organismes competents.

Per què s’hauria, doncs, d’acabar amb açò? “Quan es treballa tan poc per la joventut, el que passa és que una organització independent com la nostra, que inclou totes la veus de l’espectre polític, no t’equivoques, acaba llançant un missatge crític; perquè és inevitable. I açò a alguns, encara que siga absolutament democràtic i la nostra funció, els molesta”, apunta Sanz. L’aprovació de la Llei de Joventut que portarà endavant hui el PP, retallaria la influència del CJCV (el principal delicte del qual és ser crític, perquè les seues opinions no són vinculants), i el paradoxal és que és el mateix CJCV el que fa temps que demana una revisió de la legislació.

No obstant açò, l’evolució d’eixa nova llei és curiosa. I és que després de demanar-se durant anys una llei que actualitzara la del 89, en 2006 l’IVAJ i el CJCV arribaven a un acord ple per a una nova Llei. No obstant açò, la destitució deMarcos Alós com a director de l’IVAJ per la seua afinitat amb el sector zaplanista del PP, va fer desaparéixer aquella Llei consensuada. La que ara es presenta és la tercera que el Consell de Camps proposa unilateralment. Les tres van rebre fortes crítiques, però aquesta vegada el PP, malgrat no comptar amb l’informe preceptiu del CJCV i del consell de l’IVAJ que exigeix l’anterior Llei per a la seua reforma, pretén traure-la endavant siga com siga.

Acabar amb el CJCV per via ràpida o lenta no és, malgrat tot, l’únic punt que contempla la Llei; que afig l’establiment de l’edat per a ser considerat jove entre els 14 i els 30 anys (ampliable als 35 en cas d’ajudes a l’habitatge i accés a plans d’ocupació), la creació d’un Observatori de la Joventut —potser l’alternativa adotzenada per a substituir el CJCV— i el canvi de nom de l’IVAJ per Generalitat Jove, un canvi de dubtosa utilitat però que generarà una important despesa econòmica per a reemplaçar una denominació per una altra en tots els punts que siga necessari.

http://www.linformatiu.com/nc/portada/detalle/articulo/el-pp-votara-hui-en-les-corts-per-a-retallar-la-independencia-del-consell-de-la-joventut